成果简介

国家教育数字化战略已进入大力推进“人工智能+教育”的新阶段，人工智能成为新时代教育变革的核心驱动力，正引领教育数字化转型，深刻重塑高等教育生态。通识教育中培养高校新生数字化基础能力的计算与人工智能课程，需要以“人工智能+”进行改革，使学生具备友善利用人工智能新技术求解不断演变的复杂问题的知识、能力与素养。

依托湖南大学计算机科学与技术、智能科学与技术等国家级一流专业的建设，团队长期进行计算与人工智能通识教学改革与实践，深度挖掘多专业对新生数字化基础能力的共性和个性需求，形成了本教学成果：构建了“智算融合、铸魂强基”通识课程教学新体系，以“铸魂强基”为首要教学目标，以“人工智能+”重构了面向复杂问题求解的“五维思政总纲、四阶内容主线、三层能力进阶”立体化教学内容，以案例驱动与项目贯穿创建了双轨智演教学新模式，以师生机三元协同重塑育人闭环，以价值引领夯实了学生面向未来发展的数字素养底座。

成果首创“双轨智演”教学模式，“案例驱动的边学边练式智演”与“多学科项目贯穿游戏闯关式智演”有机融合，系统解决了通识教育中普遍存在的教学方法僵化和个性化学习难支撑、素养与能力培养割裂的问题。

成果重塑课程体系与教学内容：团队获国家及省部级教学成果奖6项；9门课程获评国家级一流课程与精品课程；出版教材20本，含国家级规划教材10本，数字新形态教材3本；教学成果已辐射至600余所高校，受益学生40余万人，形成了可复制、可推广的计算与人工智能通识教育新范式。

成果有效解决了以下教学问题：

⑴ 教学内容多元难组织，缺乏有效内化与体系重构

紧密结合人工智能新技术，以计算思维持续演进为原动力，兼顾计算思维与智算思维，将人工智能转变为认知方式与解决问题的协作伙伴，系统解决了教学内容和AI使用缺乏系统规划引导，学生缺乏有效内化，难以面向复杂问题求解容易陷入认知过载的问题。

⑵ 方法僵化深度学习难支撑，素养与能力培养割裂

聚焦真实案例场景与专业真实问题的求解，顺应智能时代学生个性化、交互式的学习新常态，将价值引领落实到教学体系全流程，创新构建案例驱动和项目贯穿双轨演进的教学实施过程，解决了传统教学模式无法支撑学生深度探究学习，缺失科技向善理念与责任担当意识的问题。

⑶ 数字资源分散难利用，无法精准匹配师生需求

面对数字资源定位困难，获取效率和利用率低，缺乏友善利用AI新技术的机制，无法精准刻画学生学习成长轨迹，以师生共创AI智能体为基础，师生机三元协同重塑“教-学-测-评-创”育人闭环，解决了资源分散难利用、个性化教学难以实施的问题。